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A Faculdade de Ciências da Linguagem, Comunicação e Artes (FCLCA), é uma unidade orgânica da Universidade Pedagógica de Maputo, que foi criada com a denominação de Faculdade de Línguas, em 1987, no então Instituto Superior Pedagógico (ISP) e era constituída por 3 departamentos académicos, nomeadamente: Departamento de Português, Departamento de Inglês e Departamento de Francês, que ofereciam cursos diversos, orientados para a formação de professores destas especialidades, na Sede da UP e nas delegações. Actualmente a FCLCA é constituída, também, por três departamentos, designadamente: de Ciências da linguagem, de Comunicação e de Artes.

Designação do Curso

O curso de Licenciatura terá a designação de Licenciatura em Marketing e Relações Públicas.

Duração Do Curso

O curso de Licenciatura em Marketing e Relações Públicas tem a duração de 4 anos, correspondentes a 8 semestres e a 240 créditos, estruturados em regimes Laboral e Pós-laboral.

Designação do Curso

O curso têm a designação de Licenciátura em Gestão Financeira e Bancária.

Designação da Licenciatura

O curso de licenciatura tem a designação de Licenciatura em Gestão de Empresas.

2. Objectivos do curso de Licenciatura em Serviço Social e Acção Humanitária

   O Curso de Licenciatura em Serviço Social e Acção Humanitária, está subdividido em duas componentes: Uma nuclear e outra complementar (que confere a habilitação em Acção Humanitária).

   a) A componente nuclear visa:

   Proporcionar os graduandos estratégias e técnicas que permitam responder a problemas sociais e executar políticas públicas e sociais;

    Promover nos graduandos a mudança social, constituir-se como agente de mediação social, institucional e interpessoal;

    Dotar os graduandos em estratégias e técnicas para a avaliação de políticas sociais para a reconstituição do tecido societal e o fortalecimento da cidadania e da participação em Moçambique.

   b) A componente complementar visa:

    Capacitar os futuros assistentes sociais e humanitários na análise crítica, avaliação e transformação de contextos e políticas sociais, sob o enfoque da qualidade de vida, do desenvolvimento social, dos direitos humanos e da Justiça Social;

    Habilitar os graduandos em analisar, de forma, criativa, questões ligadas a intervenção social e humanitario em vista o emponderamento das comunidades locais;

    Capacitar os graduandos para compreender processos de elaboração de intervenções sociais bem como a serem capazes de participar de processos associados a essas intervenções concretamente as grandes questões sociais no âmbito da intervenção e pesquisa social;

   Formas de Culminação do curso

   • Monografias Cientificas;
   • Relatório de estágio profissionalizante;
   • Projecto de Intervenção.

   Perfil Profissional:

   Perfil da área nuclear:

   Teoricamente desvenda e interpreta, através do movimento de construção e desconstrução, as questões estruturais e conjunturais, das problemáticas sociais e humanitárias presentes na sociedade moçambicana;

    Tecnicamente seja capaz de elaborar diagnósticos, de programas e projectos sociais, e de outros suportes instrumentais próprios da profissão;

    Eticamente tenha uma atitude de negação das evidências e da emissão de juízos de valor, substituindo-a por uma atitude ética que respeite os valores os direitos humanos e a justiça social;

   Perfil da área complementar:

   Capacidade de comunicação interpessoal e relação profissional, utilizando a linguagem adequada às circunstâncias, a forma eficiente de produzir e transmitir a mensagem e a de captar as diferentes formas de feedback;

    Capacidade de trabalho em equipa e controle de riscos;

    Desejo de superação pessoal/profissional, através de processos de supervisão e de formação permanente;

    Ter uma atitude proactiva no estabelecimento de parcerias para a realização de pesquisa e actividades de intervenção social.

   No domínio do saber-fazer, o graduado:

   Utiliza a criatividade de forma autónoma, recorrendo às fontes de informação disponíveis para a resolução de problemas concretos do quotidiano;

   Habilitado em trabalhar em contextos multidisciplinares e multiculturais;

    Capacitado em trabalhar em qualquer área de actividade social que necessita contribuição Social.

    

   No domínio do saber ser e estar, o graduado:

   Utiliza a criatividade de forma autónoma, recorrendo às fontes de informação disponíveis para a resolução de problemas concretos do quotidiano;

   Habilitado em trabalhar em contextos multidisciplinares e multiculturais;

   Capacitado em trabalhar em qualquer área de actividade social que necessita contribuição Social.

O Curso de Licenciatura em Ensino de História, está subdividido em duas componentes:

Uma nuclear e outra complementar.

    1. A componente nuclear visa:

• Caracterizar os processos históricos em termos de espaço, domínios da vida humana e tempo;
• Aplicar os métodos, as técnicas e as teorias da História na construção do conhecimento histórico;
• Distinguir os conceitos básicos da História, no quadro das Ciências Sociais e Humanas;
• Comparar os diversos rítmos de desenvolvimento político, económico e sociocultural das sociedades humanas ao longo do tempo;
• Manipular as fontes primárias (escritas, orais e materiais) secundárias que constituem a base do conhecimento histórico;
• Aplicar os conhecimentos de TICs na pesquisa e docência;
• Usar o princípio da interdisciplinaridade no processo de elaboração do conhecimento histórico;
• Manejar com rigor técnico o património material e imaterial histórico e cultural visando a sua identificação, conservação e preservação; e
• Leccionar os conteúdos de história do sub-sistema do ensino geral, observando os princípios do multi-culturalismo e valorização dos saberes locais.
• Formar professores e técnicos de educação com uma sólida preparação técnico-científica.
• Proporcionar o desenvolvimento de valores éticos e deontológicos, como forma de garantir a formação de profissionais capazes de servir a sociedade.
• Valorizar o patrimó
  1.  
  nio histórico-cultural e a sua inserção nos programas de ensino.

1. A componente complementar visa:

• Manejar as fontes e métodos da história da áfrica e moçambique;
• Caracterizar a indústria lítica em áfrica e moçambique;
• Explicar o processo de fixação bantu e formação dos estados na áfrica austral e moçambique;
• Explicar o processo de formação dos estados em moçambique e penetração mercantil estrangeira;
• Analisar o colonialismo português em moçambique;
• Reconhecer os feitos da luta de libertação nacional e governação em moçambique até 1990;
• Analisar governação em moçambique de 1990 até séc. xxi;
• Compreender a história dos estados ameríndios;
• Analisar a colonização europeia na américa e os movimentos independentistas;

Critério de Admissão 

• 12ª classe ou equivalente
• Disciplinas para admissão:
• Ser candidato do sexo feminino é uma vantagem

Duração do curso e número de créditos

O Curso de Licenciatura em Ensino de História tem a duração de 4 anos (8 semestres), correspondentes a 240 créditos, sendo 180 créditos para cadeiras nucleares e 60 créditos para cadeiras complementares.

Formas de culminação:

• Monografias Cientificas;
• Projecto de intervenção social

Perfil Profissional: 

O perfil do graduado, definido a partir do perfil profissional, integra competências, habilidades e atitudes do futuro graduado, desdobrando-se pelos seguintes domínios:

Saber

• Saber desenvolver conceitos fundamentais de História e Ensino de História;
• Saber estruturar o raciocínio de forma lógica e coerente; e
• Saber usar a sua criatividade de forma autónoma, tentando alcançar novas soluções no contexto de cada problema.

Saber-ser e Saber-estar:

• Trabalhar em equipe;
• Respeitar diferenças culturais, valores e individualidades;
• Manter-se aberto a novas ideias, teorias, metodologias, concepções e inovações;
• Participar em projectos de investigação relacionados com História e Ensino;
• Saber viver na unidade e diversidade.

Saber-fazer:

• • Utilizar tecnologias de informação e comunicação;
  • Participar na elaboração de planos de desenvolvimento institucional;
  • Desenvolver estratégias de pesquisa, pedagógicas e de gestão educacional; e
  • Promover aprendizagens sistemáticas dos processos de trabalho intelectual