Licenciatura em Sociologia E Desenvolvimento De Instituições

Objectivos do curso

O Curso de Licenciatura em Licenciatura em Sociologia E Desenvolvimento De Instituições, está subdividido em duas componentes: Uma nuclear e outra complementar (que confere a habilitação em Desenvolvimento De Instituições).

a) A componente nuclear visa:

 Habilitar os graduandos de ferramentas teórico-conceituais e metodológicas da área da sociologia;

Proporcionar os graduandos para pensar e fazer de forma disciplinada e sistemática a sociologia;

 Doptar os graduandos de recursos cognitivos para análises intra, multi e interdisciplinares que lhes permitam capitalizar os campos de saber da Sociologia e o seu respaldo nas áreas de Desenvolvimento das Instituições.

b) A componente complementar visa:

Capacitar as/os graduada(o)s na produção de conhecimentos que lhes permitam desenhar e interpretar as políticas públicas, actores sociais gestadas pelo desenvolvimento e das instituições;

Capacitar os graduados na elaboração de intervenções sociais ligadas às questões sociais ligadas ao Desenvolvimento das instituições, com sentido crítico.

Critério de Admissão

• 12ª classe ou equivalente
• Disciplinas para admissão: Portugues e História
• Ser candidato do sexo feminino é uma vantagem.

Duração do curso e número de créditos

• 4 anos (8 Semestres) equivalentes a 240 créditos sendo 180 créditos para área nuclear e 60 créditos para o área complementar.

Formas de Culminação do curso

• Monografias Cientificas;
• Relatório de estágio profissionalizante;
• Projecto de Intervenção.

Perfil Profissional:

Perfil da área nuclear:

 Os graduandos aplicam um conjunto de ferramentas teórico-conceituais e metodológicas que o permitam exercer de forma complexa o exercício sociológico e aplicá-los em situações ligadas ao desenvolvimento de instituições;

 Graduandos habilitados em gerir conflitos, respeitando o pluralismo e a diversidade entre os seres humanos, resultantes das diferenças sociais existentes entre diferentes grupos sociais;

 Graduados conhecem a relevância do saber Sociológico na explicação e resolução dos problemas sociais que preocupam o mundo no geral e a sociedade moçambicana.

Perfil da área complementar:

 Participa em Projectos de Pesquisa educacional e elaboração de currículos para os níveis primários e secundários;

 Participa em projectos de investigação multi e interdisciplinares relativos aos assuntos sociais, com ênfase nos aspectos sociologicos.

No domínio do saber-fazer, o graduado:

 Trabalha em organizações não-governamentais que prestam serviços comunitários;

Prestação de serviços consultorias;

Trabalha em instituições públicas que lidam com questões culturais e desenvolvimento;

 Participa em Projectos de Pesquisa educacional e elaboração de currículos para os níveis primários e secundários;

 Participa em projectos de investigação multi e interdisciplinar relativos aos assuntos sociais, com ênfase nos aspectos sociologicos.

No domínio do saber ser e estar, o graduado:

 Utiliza a criatividade de forma autónoma, recorrendo às fontes de informação disponíveis para a resolução de problemas concretos do quotidiano;

Habilitado em trabalhar em contextos multidisciplinares e multiculturais;

Capacitado em trabalhar em qualquer área de actividade social que necessita  contribuição Sociológi

Licenciatura em Antropologia e Desenvolvimento Comunitário

Objectivos do Curso

O Curso de Licenciatura em Antropologia e Desenvolvimento Comunitário, está

subdividido em duas componentes:

Uma nuclear e outra complementar.

a) A componente nuclear visa:

Proporcionar aos estudantes conhecimentos antropológicos

para compreensão das realidades socioculturais do Mundo e

Moçambique em particular;

 Introduzir nos graduandos pressupostos teóricos e metodológicos de antropologia que os capacitem a lidar com a diversidade humana de forma criativa e isenta de preconceitos;

 Familiarizar os estudantes sobre os debates e práticas em volta de desenvolvimento no mundo e em Moçambique;

 Mostrar aos formandos a contribuição da Antropologia nas abordagens socioculturais e desenvolvimento comunitário.

b) A componente complementar visa:

 Dotar aos formandos de instrumentos de indução de um desenvolvimento comunitários nas sociedades moçambicanas;

 Formar profissionais capazes de intervir na sociedade com respeito a diversidade sociocultural no país;

Conceder aos estudantes conhecimentos na elaboração, implementação e avaliação de projectos sociais no âmbito de desenvolvimento comunitário;

 Formar técnicos com uma sólida preparação científica em assuntos socioculturais e de desenvolvimento no país.

Critério de Admissão

12ª Classe ou equivalente

 Disciplinas para admissão: História e Português.

Duração do curso e número de créditos

A duração do curso de Licenciatura em Antropologia e Desenvolvimento

Comunitário é de 4 anos (8 Semestres), correspondentes a 240 créditos, sendo

180 créditos para cadeiras nucleares e 60 créditos para cadeiras complementares.

Formas de culminação:

 Monografia Científica

 Projecto de Intervenção e de Inovação

 Relatório de Estágio Profissionalizante

Objectivos do Curso

1.1- Objectivo Geral

O objectivo geral do curso de Licenciatura em Direito, com habilitação –  Direito da Energia e Recursos Naturais

Pretende formar  profissionais em Direito com carácter generalista, através de padrões competitivos de excelência e de qualidade.

1.2 – Objectivos Específicos

O curso de Direito tem como objectivos específicos os seguintes:

1. Graduar Juristas habilitados a trabalhar nas áreas científicas (Direito Público, e/ou de Direito Privado), bem como em todas as profissões jurídicas;
2. Realizar actividades de investigação científica em Direito que contribuam para o enriquecimento e divulgação da doutrina jurídica moçambicana;
3. Desenvolver a consciência ética e deontológica dos seus graduados, estimulando a sua consciência cívica de modo a que estes, pela sua actividade profissional, constituam um garante do Estado de Direito Democrático e de respeito pelos Direitos Fundamentais.
4. Graduar Juristas habilitados a trabalhar especificamente em Direito do Turismo, Entretenimento, Consumidor, Urbanismo, Energia, Ambiente, Florestas, Recursos Minerais, Gás e Petróleo.

Perfil profissional

O curso de Licenciatura em Direito, com habilitação em Direito da Energia e Recursos Naturais

Deverá assegurar no essencial aos graduados a integração nas profissões jurídicas tradicionais, como seja as Magistraturas do Ministério Público e Judicial e a Advogacia, por um lado. Ademais, poderão actuar em áreas como assessoria e assistência jurídica junto aos organismos da Administração Pública e Privada, por outro lado.

Tendo em conta a habilitação escolhida que o curso oferece os graduados poderão intervir como assessores e assegurar a assistência jurídica nos domínios do Direito do Ambiente, Florestas e Recursos Minerais, gás e petróleo, bem como no domínio do Direito do Turismo.

As principais tarefas ocupacionais do Licenciado em Direito, com habilitação em Direito da Energia e Recursos Naturais pela UP-Maputo são:

1. Apoiar tecnicamente os órgãos normativos na elaboração de textos legais;
2. Exercer as funções de magistrado judicial e do Ministério Público ;
3. Exercer a advocacia ;
4. Prestar assitência jurídica e assistência técnica à Administração Pública, ao Sector Privado e aos cidadãos em geral.

Os sectores de trabalho do Licenciado em Direito, com habilitação em Direito da Energia e Recursos Naturais pela UP-Maputo são:

1. Tribunais e outros órgãos da administração da justiça ;
2. Empresas públicas e privadas ;
3. Administração Pública ;
4. Instituições governamentais e não governamentais.

8. Perfil do graduado (competências)

A formação na UP-Maputo visa fornecer aos graduados um conjunto de competências, ou seja, conhecimentos, habilidades e atitudes, que possibilitem o exercício e a organização da sua actuação futura como profissionais competentes e qualificados para atender ao desenvolvimento humano, económico, social, cultural e ético do país.

O perfil do graduado toma como base o perfil profissional visto acima, onde destacamos as competências que o futuro graduado deverá reunir.

As competências do graduado incorporam 3 dimensões do saber: saber-conhecer, saber-fazer e saber ser e estar:

O saber-conhecer (Conhecimentos)

Em relação ao conteúdo do curso, existem vários desafios que futuramente a formação jurídica deve ter em conta:

• Conhecer a essência do sistema jurídico moçambincano, designadamente o sistema romano-germânico e a sua interacção com os outros sistemas;
• Dominar os Fundamentos do Direito Privado e Direito Público;
• Apresentar o raciocínio jurídico de uma forma lógica e coerente;
• Conhecer as teorias e modelos essenciais da área jurídica;
• Conhecer o papel do Direito na edificação e consolidação do Estado do Direito;
• Conhecer os procedimentos de avaliação do crescimento do mercado bancário e financeiro no país, que exige a formação do Jurista em Direito Bancário;
• Conhecer o processo de descentralização Administrativa, implicando o domínio, pelo Jurista, do Direito das Autarquias Locais;
• Conhecer a importância que o contencioso administrativo vai assumir neste país;
• Conhecer a crescente importância que a protecção dos direitos fundamentais assume no contexto nacional e internacional, tornando pertinente a formação jurídica na área dos Direitos Fundamentais;
• Conhecer os efeitos da Globalização, com a crescente internacionalização das relações jurídicas, impondo o domínio dos ramos internacionais do Direito (Direito Público e Privado, Direito do Comérico Internacional, Direito Económico Internacional, o Direito da Integração Regional, etc.;
• Conhecer o enquadramento legal do sector do turismo e da exploração estratégica dos recursos naturais no país;
• Conhecer a importância que o Direito Consuetudinário tem estado a ganhar no Direito Moçambicano (V.g. Lei de Terras e o Projecto de Lei de Família), que exige o domínio da Antropologia e Sociologia Jurídicas;
• Dominar os procedimentos de consolidação da economia do mercado e a emrgência dos novos contratos comerciais internos e internacionais, aconselhando a formação em matérias de protecção do consumidor, valores mobiliários, direito da concorrência e a assimilação dos novos contratos comerciais o domínio do Direito do comérico internacional.

O saber-fazer (Habilidades)

No domínio do saber fazer o graduado em Direito deve ser capaz de:

• Assessorar numa negociação de contratos;
• Aconselhar juridicamente;
• Argumentar com lógica os problemas jurídicos que lhe são colocados;
• Elaborar contratos;
• Elaborar um Parecer Jurídico;
• Elaborar Actas de Assembleias Gerais das Sociedades Comerciais ou de outros Órgãos Colegiais, Públicos e Privados;
• Investigar segundo a metodologia jurídica;
• Interpretar as Leis de acordo com as técnicas da hermenêutica jurídica;
• Preparar uma decisão administrativa de acordo com o Procedimento Administrativo;
• Preparar um ante-projecto de Lei ou Regulamento;
• Resolver problemas concretos da vida, aplicando o Direito;
• Relacionar os valores, normas e factos jurídicos;
• Redigir textos escritos e sintetizar ideias;

O saber ser e estar (Atitudes)

No dominio do saber ser e estar o futuro graduado deve:

• Perceber o Direito não somente como uma questão técnica, mas também como uma questão humana, visando a solução justa dos problemas concretos da vida social. Para tanto, os curricula privilegiam o aprofundamento dos princípios fundamentais do Direito (em cada disciplina do curso) e do estudo da Filosofia do Direito e da Sociologia Jurídica;
• Ser aplicador de padrões éticos e deontológicos da profissão jurídica, a responder pelo estudo da Disciplina da Ética e Deontologia;
• Trabalhar em equipas multidisciplinares;
• Interagir com indivíduos, colectividades e população no geral;
• Respeitar valores, culturas e individualidades;
• Considerar e respeitar diferenças culturais e pessoais; e
• Saber gerir conflitos.

2. OBJECTIVOS DO CURSO DE FILOSOFIA
   • Objectivo Geral

Formar profissionais de nível superior com conhecimentos adequados em Filosofia por forma a garantir o ensino desta disciplina nos diferentes subsistemas de ensino.

• Objectivos Específicos

Os objectivos da formação em ensino da Filosofia são os seguintes:

1. Promover a investigação na área de Filosofia como forma de melhorar a formação, buscar a solução para os problemas de ensino e da sociedade;
2. Contribuir para o desenvolvimento de valores éticos e deontológicos como forma de melhorar a formação de professores;
3. Garantir, na base das necessidades reais, a formação de professores de filosofia com um minor de opção do próprio estudante.

3. Critério de Admissão

O acesso ao Curso de Licenciatura em Ensino de Filosofia será de acordo com a legislação em vigor sobre o Ensino Superior, plasmados no artigo 4 da Lei do Ensino Superior – Lei nº 5/2003 de 21 de Janeiro, consubstanciado com o estatuído nos artigos 2 e 3 do Regulamento Académico da UP, a saber:

1. Podem candidatar-se ao Ensino Superior os indivíduos que tenham concluído com aprovação a 12ª Classe do Ensino Geral ou Equivalente;
2. Para tal, as provas de admissão incluem as disciplinas de Fundamentos de Filosofia e Língua Portuguesa.
3. Missão do Curso:

O Curso de Licenciatura em Ensino de Filosofia tem a missão de garantir a formação de professores de Filosofia para o nível secundário, assim como a formação de técnicos na área de Ética e de Ciências Sociais e Filosóficas, qualificando profissionais em investigação e extensão oferecendo cursos de graduação nos regimes Laboral e Pós-Laboral.

5. Duração do curso e número de créditos

A duração do curso de Licenciatura em Ensino de Filosofia é de 4 anos (8 Semestres), correspondentes a 240 créditos, sendo 180 créditos para cadeiras nucleares e 60 créditos para cadeiras complementares.

6. Formas de culminação:

• Monografia Científica
• Projecto de Intervenção e de Inovação
• Relatório de Estágio Profissionalizante.

7. Perfil Profissional:

7.1. No domínio do saber-conhecer, o graduado deve:

• Saber desenvolver os conceitos fundamentais da Filosofia e da Didáctica de Ensino de Filosofia, bem como de outras áreas científicas afins;
• Estruturar o raciocínio de uma forma lógica e coerente;
• Saber ser autónomo e criativo na aplicação do aprendido;
• Integrar os conhecimentos científicos numa perspectiva multidisciplinar;
• Conhecer teorias e modelos de filósofos ao longo da história da Filosofia;
• Desenvolver competências pessoais, sociais e profissionais devendo estar aberto a novas teorias, metodologias e técnicas de ensino e inovações, e procurar esse conhecimento como forma de valorização pessoal e dos ambientes onde se insere.

7.2. No domínio do saber-fazer, o graduado deve:

• Ser capaz de exercer a sua actividade profissional na escola, garantindo a todos os alunos um conjunto de aprendizagens que promovam o seu desenvolvimento integral;
• Ser capaz de desenvolver a autonomia dos alunos e a plena inclusão na sociedade, tendo em conta o carácter complexo e diferenciado das aprendizagens escolares;
• Saber utilizar correctamente as técnicas de comunicação e a língua de ensino;
• Saber utilizar, em função das diferentes situações, linguagens diversas e suportes variados, nomeadamente, tecnologias de informação e comunicação, promovendo a aquisição de competências básicas nesse domínio;
• Saber apresentar, de forma oral e escrita, os seus estudos, conclusões ou propostas, sabendo utilizar, para o efeito, a tecnologia ao seu dispor;
• Saber promover a aprendizagem sistemática dos processos de trabalho intelectual e das formas de organizar e comunicar, bem como, o envolvimento activo dos alunos nos processos de aprendizagem e gestão do currículo;
• Ser capaz de desenvolver estratégias pedagógicas diferenciadas, conducentes ao sucesso e à realização de cada aluno no quadro da diversidade cultural e da heterogeneidade dos sujeitos, mobilizando valores, saberes, experiências culturais e sociais dos alunos;
• Ser capaz de realizar actividades educativas de apoio aos alunos e cooperar na identificação e acompanhamento dos alunos com necessidades educativas especiais;
• Saber utilizar a validação de diferentes modalidade e áreas de aplicação, como elemento regulador e promotor da qualidade de ensino, da aprendizagem e da própria informação;
• Integrar no projecto curricular saberes e práticas culturais da comunidade conferindo-lhe necessária relevância educativa;
• Reflectir sobre as práticas, apoiando-se na experiência, na investigação e em outros recursos importantes para a avaliação do seu desenvolvimento profissional, nomeadamente no seu próprio projecto de formação;
• Participar em projectos de investigação relacionados com o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos;
• Participar em projectos de investigação científica de base, relacionada com a deontologia profissional, meio ambiente e participação activa nos destinos da nação.

 7.3. No domínio do saber ser e estar, o graduado deve:

• Desenvolver a compreensão do outro;
• Ter capacidade de realizar projectos comuns;
• Saber gerir conflitos;
• Trabalhar em equipa;
• Interagir com indivíduos, colectividades e população;
• Respeitar os valores, culturas e individualidades numa perspectiva pluralista, da compreensão mútua e da paz;
• Ser capaz de incentivar a construção participada de regras de convivência democrática e gerir com segurança e flexibilidade situações problemáticas e conflitos interpessoais de natureza diversa;
• Valorizar a escola enquanto pólo de desenvolvimento sociocultural, cooperando com as outras instituições da comunidade e participando nos seus projectos;
• Estar sensibilizado sobre a necessidade de aprendizagem permanente, numa perspectiva de formação ao longo da vida, tendo em conta o desenvolvimento do conhecimento científico potenciado pela globalização;
• Manifestar-se de forma ponderada e respeitar as diferenças culturais e pessoais dos alunos e demais membros da comunidade educativa, valorizando os diferentes traços culturais e combatendo os comportamentos de exclusão e discriminação;
• Ter sempre em perspectiva o trabalho em equipe como factor de enriquecimento da sua formação e da sua actividade profissional, privilegiando a partilha de saberes e das experiências.

2. Objectivos do curso de Licenciatura em Serviço Social e Acção Humanitária

   O Curso de Licenciatura em Serviço Social e Acção Humanitária, está subdividido em duas componentes: Uma nuclear e outra complementar (que confere a habilitação em Acção Humanitária).

   a) A componente nuclear visa:

   Proporcionar os graduandos estratégias e técnicas que permitam responder a problemas sociais e executar políticas públicas e sociais;

    Promover nos graduandos a mudança social, constituir-se como agente de mediação social, institucional e interpessoal;

    Dotar os graduandos em estratégias e técnicas para a avaliação de políticas sociais para a reconstituição do tecido societal e o fortalecimento da cidadania e da participação em Moçambique.

   b) A componente complementar visa:

    Capacitar os futuros assistentes sociais e humanitários na análise crítica, avaliação e transformação de contextos e políticas sociais, sob o enfoque da qualidade de vida, do desenvolvimento social, dos direitos humanos e da Justiça Social;

    Habilitar os graduandos em analisar, de forma, criativa, questões ligadas a intervenção social e humanitario em vista o emponderamento das comunidades locais;

    Capacitar os graduandos para compreender processos de elaboração de intervenções sociais bem como a serem capazes de participar de processos associados a essas intervenções concretamente as grandes questões sociais no âmbito da intervenção e pesquisa social;

   Formas de Culminação do curso

   • Monografias Cientificas;
   • Relatório de estágio profissionalizante;
   • Projecto de Intervenção.

   Perfil Profissional:

   Perfil da área nuclear:

   Teoricamente desvenda e interpreta, através do movimento de construção e desconstrução, as questões estruturais e conjunturais, das problemáticas sociais e humanitárias presentes na sociedade moçambicana;

    Tecnicamente seja capaz de elaborar diagnósticos, de programas e projectos sociais, e de outros suportes instrumentais próprios da profissão;

    Eticamente tenha uma atitude de negação das evidências e da emissão de juízos de valor, substituindo-a por uma atitude ética que respeite os valores os direitos humanos e a justiça social;

   Perfil da área complementar:

   Capacidade de comunicação interpessoal e relação profissional, utilizando a linguagem adequada às circunstâncias, a forma eficiente de produzir e transmitir a mensagem e a de captar as diferentes formas de feedback;

    Capacidade de trabalho em equipa e controle de riscos;

    Desejo de superação pessoal/profissional, através de processos de supervisão e de formação permanente;

    Ter uma atitude proactiva no estabelecimento de parcerias para a realização de pesquisa e actividades de intervenção social.

   No domínio do saber-fazer, o graduado:

   Utiliza a criatividade de forma autónoma, recorrendo às fontes de informação disponíveis para a resolução de problemas concretos do quotidiano;

   Habilitado em trabalhar em contextos multidisciplinares e multiculturais;

    Capacitado em trabalhar em qualquer área de actividade social que necessita contribuição Social.

    

   No domínio do saber ser e estar, o graduado:

   Utiliza a criatividade de forma autónoma, recorrendo às fontes de informação disponíveis para a resolução de problemas concretos do quotidiano;

   Habilitado em trabalhar em contextos multidisciplinares e multiculturais;

   Capacitado em trabalhar em qualquer área de actividade social que necessita contribuição Social.

O Curso de Licenciatura em Ensino de História, está subdividido em duas componentes:

Uma nuclear e outra complementar.

    1. A componente nuclear visa:

• Caracterizar os processos históricos em termos de espaço, domínios da vida humana e tempo;
• Aplicar os métodos, as técnicas e as teorias da História na construção do conhecimento histórico;
• Distinguir os conceitos básicos da História, no quadro das Ciências Sociais e Humanas;
• Comparar os diversos rítmos de desenvolvimento político, económico e sociocultural das sociedades humanas ao longo do tempo;
• Manipular as fontes primárias (escritas, orais e materiais) secundárias que constituem a base do conhecimento histórico;
• Aplicar os conhecimentos de TICs na pesquisa e docência;
• Usar o princípio da interdisciplinaridade no processo de elaboração do conhecimento histórico;
• Manejar com rigor técnico o património material e imaterial histórico e cultural visando a sua identificação, conservação e preservação; e
• Leccionar os conteúdos de história do sub-sistema do ensino geral, observando os princípios do multi-culturalismo e valorização dos saberes locais.
• Formar professores e técnicos de educação com uma sólida preparação técnico-científica.
• Proporcionar o desenvolvimento de valores éticos e deontológicos, como forma de garantir a formação de profissionais capazes de servir a sociedade.
• Valorizar o patrimó
  1.  
  nio histórico-cultural e a sua inserção nos programas de ensino.

1. A componente complementar visa:

• Manejar as fontes e métodos da história da áfrica e moçambique;
• Caracterizar a indústria lítica em áfrica e moçambique;
• Explicar o processo de fixação bantu e formação dos estados na áfrica austral e moçambique;
• Explicar o processo de formação dos estados em moçambique e penetração mercantil estrangeira;
• Analisar o colonialismo português em moçambique;
• Reconhecer os feitos da luta de libertação nacional e governação em moçambique até 1990;
• Analisar governação em moçambique de 1990 até séc. xxi;
• Compreender a história dos estados ameríndios;
• Analisar a colonização europeia na américa e os movimentos independentistas;

Critério de Admissão 

• 12ª classe ou equivalente
• Disciplinas para admissão:
• Ser candidato do sexo feminino é uma vantagem

Duração do curso e número de créditos

O Curso de Licenciatura em Ensino de História tem a duração de 4 anos (8 semestres), correspondentes a 240 créditos, sendo 180 créditos para cadeiras nucleares e 60 créditos para cadeiras complementares.

Formas de culminação:

• Monografias Cientificas;
• Projecto de intervenção social

Perfil Profissional: 

O perfil do graduado, definido a partir do perfil profissional, integra competências, habilidades e atitudes do futuro graduado, desdobrando-se pelos seguintes domínios:

Saber

• Saber desenvolver conceitos fundamentais de História e Ensino de História;
• Saber estruturar o raciocínio de forma lógica e coerente; e
• Saber usar a sua criatividade de forma autónoma, tentando alcançar novas soluções no contexto de cada problema.

Saber-ser e Saber-estar:

• Trabalhar em equipe;
• Respeitar diferenças culturais, valores e individualidades;
• Manter-se aberto a novas ideias, teorias, metodologias, concepções e inovações;
• Participar em projectos de investigação relacionados com História e Ensino;
• Saber viver na unidade e diversidade.

Saber-fazer:

• • Utilizar tecnologias de informação e comunicação;
  • Participar na elaboração de planos de desenvolvimento institucional;
  • Desenvolver estratégias de pesquisa, pedagógicas e de gestão educacional; e
  • Promover aprendizagens sistemáticas dos processos de trabalho intelectual